Propósito: Esta investigación de diseño mixto busca comprender 2 aspectos importantes de la educación para personas con discapacidad en el Perú: i) describir patrones de acceso a la educación especial y educación inclusiva en Educación Básica Regular (EBR) y ii) comprender la calidad del servicio educativo que reciben los estudiantes.
Hallazgos: A pesar que solo el 52% de las personas de 3 a 18 años con discapacidad acceden al sistema educativo, se percibe que el acceso de las personas con discapacidad es un derecho que debería cumplirse. Asimismo, la principal barrera que dificulta el acceso a la educación especial o inclusiva parece ser el factor humano relacionado con las habilidades de los docentes de EBR.
