🔴 Relación entre las actitudes hacia la educación inclusiva y datos demográficos de los docentesde Instituciones Educativas – Lima Sur Barreto, C. & Vásquez, F. (2024)
🔴 Nivel de desarrollo del componente fonético-fonológico en estudiantes con TEA de un cebe privado y público Álvarez, M. & Velásquez, N. (2025)
🔴 Formación del docente inclusivo para atender las necesidades educativas especiales del preescolar Castillo, Y. & Gónzales, P. (2025)
🔴 Actitudes docentes frente a la educación inclusiva en el nivel inicial Calla, L. & Calle, N. (2026)
🔴 Estrategias docentes para el desarrollo socioafectivo en niños con Síndrome de Down Balcazar, K. & Córdova, M. (2025)
🔴 La educación inclusiva y el desarrollo de empatía en niños de primaria Atocsa, A. & Ñique, I. (2025)
🔴 Limitaciones del sistema universitario para la formación profesional de estudiantes con discapacidad Asenjo, S. (2026)
🔴 La educación inclusiva como práctica transformadora: análisis desde la implementación de los Servicios de Apoyo Educativo (SAE) en el marco de una experiencia profesional 2021-2024 Calle, P. (2025)
🔴 El derecho a una educación inclusiva de niños y niñas con discapacidad intelectual, en el distrito de Puente Piedra (2022-2023) Julian, J. (2026)
🔴 Impacto del programa de estudios técnico-productivo del CETPRO Alcides Salomón Zorrilla en la inserción laboral y generación de ingresos de las personas con discapacidad egresadas, a partir del análisis de la cohorte entre los años 2022 al 2024 Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad (CONADIS, 2025)
