Propósito: Diseñar y validar una rúbrica de autoevaluación que oriente a profesionales del patrimonio cultural en la preparación de formaciones accesibles para personas con discapacidad intelectual, garantizando inclusión y participación en espacios patrimoniales.
Hallazgos: La rúbrica resultante, compuesta por 25 ítems, obtuvo altos niveles de validez y claridad, y que su construcción participativa permitió incorporar las necesidades y sugerencias de las propias personas con discapacidad intelectual. Se concluye que la herramienta es práctica y fundamentada, y que contribuye a reducir barreras cognitivas en la educación patrimonial, favoreciendo la inclusión social de este colectivo.
