Propósito: Analizar cómo el capacitismo se manifiesta en la educación superior colombiana y qué transformaciones son necesarias para avanzar hacia un modelo inclusivo, considerando tanto el marco normativo como las prácticas institucionales.
Hallazgos: Pese a la existencia de leyes y políticas de inclusión, las universidades aún reproducen barreras culturales, pedagógicas y administrativas que limitan la participación de estudiantes con discapacidad. Se concluye que la inclusión requiere no solo ajustes técnicos, sino un cambio profundo en la cultura institucional, con formación docente, recursos accesibles y participación activa de las personas con discapacidad en la construcción de políticas educativas.
