Por Griselda Benita González Garrido
Abogada, especialista en políticas educativas.
Integrante de la Red de Investigadores en Discapacidad – REINDIS (Perú).
Docente de posgrado de la Universidad Marcelino Champagnat.
Introducción
Cada 24 de enero se celebra el Día Internacional de la Educación. La fecha fue proclamada en el año 2018, mediante Resolución de la Asamblea General de las Naciones Unidas, como un acto de reconocimiento del derecho de todas las personas a una educación de calidad inclusiva, y con la finalidad de reforzar el cumplimiento del Objetivo para el desarrollo sostenible 4 (ODS4) de la Agenda al 2030 (Asamblea General de las Naciones Unidas, 2018).
Esta conmemoración, es una oportunidad mundial para recordar el rol determinante de la educación en la calidad de vida de las personas y revisar lo avanzado, por los países, en su deber de universalizar la educación y asegurar su calidad. Pese a los esfuerzos, la UNESCO reconoce que, aún hay un número importante de niños, jóvenes y adultos, en el mundo que, por sus condiciones particulares, no pueden ejercer su derecho a la educación, situación con la que no nos podemos conformar (UNESCO, 2018, 2026).
Inclusión educativa de la persona con discapacidad (situación)
En el caso de las personas con discapacidad, el derecho a la educación inclusiva fue considerada como prioridad internacional, desde el año 1994 (Conferencia Mundial sobre necesidades especiales, celebrada en Salamanca -España). En el Perú, el marco legal incorporó de manera explícita la educación inclusiva en el año 2003 (Ley General de Educación – 28044) y a partir de allí se han emitido otras normas específicas que favorecen la inclusión educativa de la persona con discapacidad. Lamentablemente, las cifras demuestran que, aún existen grandes brechas por cubrir. Los datos oficiales arrojan que, entre la población con discapacidad, solo el 40,9% consigue terminar la primaria, el 29,1% logra estudiar algún año de secundaria, el 11,3% logra acceder a la educación superior y hay un 18,7% que no alcanza ningún nivel de educación (INEI, 2023). Estos datos demuestran que la inclusión educativa es por el momento, apenas una buena intención legislativa, con lo cual, perdemos todos
Beneficios de la educación inclusiva
Es importante tomar conciencia respecto a que la educación inclusiva implica la generación de espacios de convivencia y aprovechamiento de las diferencias para el aprendizaje y enriquecimiento recíproco. Dotar a las instituciones educativas de la mayor diversidad, constituye un reto que, si es adecuadamente enfocado, redituaría en la formación de ciudadanos más resilientes y abiertos al cambio. Por ejemplo: cada estudiante con discapacidad ofrece una oportunidad de hacer las cosas distinto, descubrir nuevas fórmulas para aprender a aprender y a convivir con los demás. Pero para poder valorar esta riqueza, se requiere un sistema educativo que haya incorporado la concepción del modelo social de la discapacidad según el cual la discapacidad no es inherente a la persona sino a las barreras del contexto que impiden el ejercicio de derechos de las personas con alguna condición particular (Palacios, 2008). Difundir este paradigma es responsabilidad de la educación, pero no solo de la que se imparte en las escuelas sino aquella que se desarrolla en el seno de la sociedad, esta es otra tarea pendiente sobre la cual debemos avanzar.
Reflexiones finales
Celebremos el Día Internacional de la educación, revisando nuestras creencias y derribando aquellos pensamientos que nos lleven a etiquetar, estigmatizar o limitar la capacidad de alguna persona, asumamos una actitud de apertura y respeto a todos nuestros congéneres sin importar su condición. Esforcémonos más por construir un colectivo digno que trabaje comprometidamente para asegurar el pleno ejercicio del derecho a la educación de todos, sin ninguna excepción ni limitación.
Referencias bibliográficas
- Asamblea General de las Naciones Unidas. (2018). Resolución A/RES/73/25 sobre el Día Internacional de la Educación (73.ª sesión, 3 de diciembre de 2018). Naciones Unidas.
https://docs.un.org/es/a/res/73/25 - Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). (2023). Perú: Caracterización de las condiciones de vida de la población con discapacidad, 2021 [Informe].
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1880/libro.pdf - Palacios, A. (2008). El modelo social de discapacidad: Orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Grupo Editorial CINCA.
https://pronadis.mides.gub.uy/innovaportal/file/32232/1/el-modelo-social-de-discapacidad.pdf - UNESCO. (2018). Reunión Mundial sobre la Educación 2018: Declaración de Bruselas [Documento en línea]. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366394_spa - UNESCO. (2026, 24 de enero). Día Internacional de la Educación 2026: El poder de la juventud en la co-creación de la educación [Documento electrónico]. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000396769_spa
