Propósito: Esta tesis tiene como objetivo describir las actitudes de las docentes de Educación Inicial de las instituciones educativas públicas de la ciudad de Huaraz frente a la inclusión de niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Hallazgos: Las actitudes de las docentes de Educación Inicial frente a las bases teóricas de la inclusión son favorables, un 67% considera que la educación inclusiva reporta más ventajas que desventajas. Solo un 11% se siente lo suficientemente preparadas y equipadas para trabajar con Niños con Necesidades Especiales (NNE). Mientras que casi el 90% de los docentes evidencia disconformidad con la inclusión de niños y niñas con NNE.
