Propósito: Esta tesis de maestría busca presentar las experiencias inclusivas de discapacidad física en instituciones de educación superior narradas en artículos académicos entre el año 2000 y 2013, y analizar cómo ha evolucionado la forma de entender la discapacidad en la sociedad.
Hallazgos: El proceso de evolución de la concepción de la discapacidad ha atravesado tres momentos: la discapacidad entendiendo al sujeto como inexistente para la sociedad, luego, como un sujeto con derechos y con una condición física no limitante, y finalmente, discapacidad entendiendo al sujeto con potencial para desarrollarse y aportar a la sociedad. Asimismo, la adopción de prácticas inclusivas en la educación superior peruana responde a la aparición de políticas y regulaciones en EEUU y Reino Unido.
