Propósito: Evaluar la efectividad de un programa de intervención diseñado para fortalecer habilidades pre lectoras en niños con TEA grado I y discapacidad intelectual leve, contribuyendo a mejorar sus posibilidades de acceso exitoso a la lectura.
Hallazgos: El programa fue efectivo en mejorar conciencia fonológica, conocimiento de letras, memoria verbal y lenguaje oral en los cinco casos estudiados, mostrando avances significativos en las áreas críticas para el inicio del proceso lector.
