Propósito: Evaluar las actitudes de los docentes de nivel inicial frente a la educación inclusiva, con el fin de identificar fortalezas y debilidades que permitan orientar políticas de formación y apoyo institucional.
Hallazgos: La mayoría de los docentes manifiestan actitudes positivas hacia la inclusión, reconociendo su importancia para el desarrollo integral de los niños. Sin embargo, alrededor de un tercio de los participantes señaló sentirse limitado por la falta de capacitación específica y recursos adecuados, lo que evidencia la necesidad de reforzar la formación docente y el soporte institucional para garantizar una inclusión efectiva.
