Propósito: Evaluar cómo la implementación de prácticas inclusivas en aulas de primaria influye en el desarrollo de la empatía en los niños, aportando evidencia empírica que respalde la importancia de la inclusión en la formación socioemocional.
Hallazgos: Los estudiantes expuestos a dinámicas inclusivas obtuvieron puntajes más altos en las mediciones de empatía, reflejando mayor capacidad de reconocer y valorar las diferencias. Se concluye que la inclusión educativa no solo favorece la convivencia, sino que también potencia habilidades socioemocionales esenciales para la infancia.
